Radio Angelica 99.7 Radio Comunitaria 99.7 Angélica – Santa Fe
Related Articles
El trabajo que lleva adelante la ESI, un programa que se desprende de la ley de educación sexual integral aprobada a nivel nacional en el 2006 e implementada por la provincia desde el 2008, atraviesa todos los niveles educativos, tanto de gestión pública como privada: arranca en el jardín de infantes y termina —o más bien no, porque la formación es continúa— en los profesorados docentes.
El trabajo, de largo aliento porque supone profundas transformaciones culturales, pivotea sobre “una perspectiva de derechos, diversidad y género”, recordó ayer la coordinadora del programa a nivel provincial, Gloria Schuster.
Se trata de dimensiones que atraviesan la vida entera. Para eso hay que desafiar mandatos y poderes (como el patriarcal), deconstruir mitos, desmontar estereotipos y desnaturalizar roles.
A los más chiquitos, por ejemplo, ayudarlos a no quedar presos de estereotipos de juegos y colores. Por poner sólo un ejemplo, hasta no hace mucho los varoncitos jugaban en el “rincón de la construcción”, mientras las nenas lo hacían en el “de las mamás”. U otro: los nenes rechazaban las galletitas cubiertas con azúcar rosa: querían las celestes.
Abordar prejuicios
La ESI no identifica sexualidad y genitalidad, ni queda circunscripta a una dimensión biológica, sino que aborda prejuicios instalados como verdades, busca poner palabras donde faltan e intenta desnudar la violencia disfrazada de amor. Es transversal por definición.
Para eso la formación de los docentes, virtual y presencial, es clave. Según contó Schuster, cada año se suman más escuelas (incluidas las privadas) para trabajar con los maestros y profesores a través de distintos dispositivos y se comprometen más equipos directivos para garantizar su continuidad en el tiempo.
El cuidado del cuerpo, la prevención del abuso y del noviazgo violento, la diversidad sexual y de familias, el derecho a asumir una identidad de género que permita elegir más allá de lo biológico, son algunas de las problemáticas que se abordan en la escuela, cada vez más atravesada por lo que circula socialmente. En estos días, por ejemplo, por el debate sobre la legalización del aborto que los propios alumnos llevan. O el feminismo y empoderamiento de las mujeres.
La directora de la escuela 432, Sandra Bembo, recordó que “los chicos llegan con las pautas culturales de su hogar”, que muchas veces son “puestas en discusión en el aula”.
Pero ese no es sólo un derecho del Estado: es su deber, así lo marca la ley. “Las familias tienen que estar informadas porque la ESI forma parte de lo que comunicamos, pero de ninguna manera se trata de algo «autorizable o no autorizable», porque los chicos y adolescentes tienen derecho a recibir información veraz y respaldada. Así lo marca la ley”, recordó Schuster.
En esa línea la ESI juega un papel supraescolar: incide sobre la vida misma de los chicos. Bajar el porcentaje de nacidos vivos de mujeres menores de 15 años a la mitad se debe también a ella.
“Es el logro de un esfuerzo no sólo de Salud y tampoco exclusivo de Educación, sino de la integralidad de las políticas públicas”, afirmó Simioni, lo que incluye el trabajo de áreas como Cultura y Seguridad, sobre todo en los barrios más vulnerables, por ejemplo con la avanzada del Plan Abre.
El embarazo entre menores de 15 años suele ser producto del abuso. “Que en algunos lados se tapa, mientras que en Santa Fe no”, recordó el funcionario.
“Hace cuatro años teníamos 400 nenas madre en toda la provincia de Santa Fe y el año pasado cerramos con 200”. ¿Por qué? “Es multicausal, pero en parte porque hubo educación sexual integral; interrupción legal del embarazo porque se respeta el derecho a acceder al aborto no punible cuando una niña ha sido violada; acceso a anticonceptivos, y un Estado que viene trabaja integralmente”, destacó.
“El embarazo de
menores de 15 suele ser producto de abuso, que en algunos lados se tapa, pero en Santa Fe no”
